Цель урока: а) раскрыть понятие «культура», показать ее роль в жизни человека и общества; б) показать взаимосвязь различных сторон жизни общества.

Лучшей формой организации урока будет сочетание индивидуальной и групповой работы. Поскольку тема достаточно сложная, то желательно данный урок провести, используя методический прием «лекция с элементами беседы».

С понятием «культура» школьники встречаются часто, поэтому можно предложить им попробовать дать его определение. Как показывает опыт, они достаточно успешно справляются с этой работой. Однако не стоит сразу переходить к объяснению нового материала. «Оттолкнувшись» от совместно сформулированного определения понятия «культура», учитель предложит школьникам: а) определить разницу между материальной и духовной культурой; б) показать, что означенная разница призрачна и провести четкое разграничение между духовной и материальной культурой невозможно. С этой целью, продолжая разговор, учитель может продемонстрировать какой-нибудь предмет материальной культуры: школьную парту, шариковую ручку, шкаф, иллюстрацию какой-либо картины,— прочитать стихотворение и задать вопрос: «Все, что вы видите,— это предметы культуры. В чем разница между ними?»

Выслушав рассуждения школьников, учитель обратит внимание на то, что ни картина, ни поэзия, ни танец, ни музыка не нужны для поддержания физической жизни человека: ведь ими не будешь ни сыт, ни согрет. Это духовная культура, и именно она дает нам пищу для ума и сердца. Когда нам грустно или весело, мы включаем музыку, соответствующую нашему настроению, берем с полки томик стихов любимого поэта, читаем строки, запавшие в душу, идем в картинную галерею или открываем любимую книгу — все зависит от пристрастий и возможностей. Кому не знакомо ощущение полета, желание громко, так, чтобы слышали все, запеть любимую мелодию? Есть такое слово — «созвучно». Именно оно определяет назначение той части культуры, которую принято называть духовной. Созвучно чему? Конечно же нашим мыслям, чувствам, нам самим. В свою очередь, материальная культура призвана обеспечить нашу человеческую жизнедеятельность: дать необходимое тепло, домашний уют, помочь в выполнении необходимой работы, обеспечить возможность передвижения товаров, услуг, людей и т. д.

Подведя итог этой части разговора о культуре, необходимо выяснить, что общего между поэзией и паровозом, почему такие совершенно разные вещи подпадают под одно понятие — «культура». Отведя не более 2 мин на подготовку ответа, учитель предлагает школьникам начать обсуждение связи материальной и духовной культуры, в процессе которого необходимо установить, что общим является не только то, что все это создано человеком, но и то, что в любом человеческом творении соединены духовное и материальное начала: человеческая мысль, представления человека о добре и зле, о прекрасном и безобразном и т. д. Таким образом, в процессе обсуждения понятия «культура» в школьных тетрадях должна появиться запись о том, что культура — это творение человека, объединяющее материальное и духовное начала.